知能指数（IQ）と実績

「学びたい」という本性欲求を満たし、
脳の機能向上を図ります

知能についての定義は学者によって様々です。
学者が100人いれば100通りの定義が存在するでしょう。
「『知能』とは何か？」という命題に対して心理学の上で「知能とは一つの能力ではなく、様々な能力の総合である」という「知能因子」の考え方が数多く研究されるようになり、 その代表的なものとしてはアメリカの心理学者ギルフォードによる知能構造モデルがあります。また有名なハワード・ガードナーなどは「知能の多重構造論」を唱え、音楽も「音楽的知能」、 スポーツも「運動的知能」によって、能力が決定すると謳いました。

しかし「それらも確かに『知能』には違いないけれど、我々多くの人々が「知能」と語る時、その「本質」は一体なんだろう？ 音楽やら運動やら様々なものを削ぎ落としていった結果、最後の最後に残る本質とはなんだろう？と考え、最終的に「知能」とは突き詰めれば「記憶（覚える力）」と 「思考（考える力）」の総体である。という結論を導き出し「知研式　知能構造モデル」を作り上げたのが知能研究所創始者の肥田正次郎氏です。
そして彼が、日本最初の「知能教室」を創設しました。その知能教室にて実践的な研究を深める過程において、肥田氏らは「6歳よりも5歳、5歳よりも4歳、

更には8歳頃を過ぎると個人の知能指数は固定されてしまい、その後ほとんど伸びないことも実証していきました。

私達はこの肥田正次郎氏の考え方を受け継ぎ現代と言う社会におけるもっとも適切と思われる育児を実践することで子供たちの知能を飛躍的に高めたいと思っています。